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这就够了！

哪怕只前进三?两名，离开红线，想必知府大人?也不?至于再下手。

被?打了鸡血的齐振业也不?拖拉，当场要了纸笔来默写，前后不?过两刻钟就得了。

秦放鹤拿起来看。

字体没问题，非常标准的官文，对于四书的理解嘛，多少有?点偏差，但问题不?大。

只是遣词造句方面……

秦放鹤沉吟片刻，提笔在上头改了一回，又递给?齐振业，“你?现在再看看。”

看个甚？也没怎么动嘛。

谁知齐振业才看几眼就发出一声长长的“咦~”

，“你?怎么弄的？！”

对方分明只改了几处，可再读起来，竟像换了个人?写似的！

具体让齐振业说哪里不?同，他说不?出。

就好像瓤还是那个瓤，可尝起来的味儿大变样啦！

秦放鹤笑?着解释给?他听，“明天就是二场，若要你?脱胎换骨自?不?可能，但细微之?处却大有?可为！“

简单来说，齐振业写的东西就像他这个人?，字里行间都透着点儿肆意，说好听了叫潇洒，说难听了就是桀骜，乃是官场前辈最不?喜欢的一类。

哪怕他真有?才干，考官见了，只怕第?一个念头就是要磨一磨他的性子。

入职场第?一步，服从性测试。

你?可以打从心眼儿里瞧不?上，但如果?没有?推翻整个社会重建的能量，最好还是顺应一下。

这就跟玩游戏一样，要么自?己另起炉灶，要么玩别人?的游戏，自?然就要遵守人?家的规则。

为了混口饭吃，弯弯腰不?丢人?。

秦放鹤给?出的对策也很简单：语气词、助词，说白了，就是关键地方和软些。

好比日常生活中，你?想让别人?帮你?递个水，如果?说“给?拿水来”

，恐怕对方立刻就反感，你?谁啊，凭什?么指使?我?？

但如果?说“劳驾，帮忙递个水”

，对方大概率很乐意效劳。

平辈之?间尚且如此，更何况白身对官员。

齐振业那等语气落到阅卷官眼中，分明就是：你?在教我?做事？

给?他这个排名，未尝不?是提醒。

次场考试就在放榜后的第?二天，时间紧迫，孔姿清不?便亲至，却也遣桂生去孙先生家送了贺贴。

万事开头难，头场过后，下面几次复试就显得平平无奇起来，只题目稍作变化，渐渐多了赋和论?。

此二种皆是篇幅较长，可做叙事的题材，发挥空间很大，秦放鹤不?假思索，进一步阐述了自?己对轮作的构想。

之?前写诗只是试探，既然周县令点了他做头名，就说明对方很同意这种观念，暗含鼓励之?意，于是秦放鹤决定坚持到底。

他有?预感，县试结束后，周县令大概率会就此事询问自?己的想法。

秦放鹤便如孤帆入海，势如破竹一往无前，气势越加高涨。

很多事其实都吃经验，成熟的弓箭手在箭离弦的那一瞬间就能预判中或不?中，考试也不?例外。

像秦放鹤这种考场内杀个百进百出的，成绩如何，基本交卷那一刻自?己心里就有?数了。

我?可以的，秦放鹤这么想着。