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第157章 大庇天下寒士俱欢颜（第2页）

房玄龄疑惑的问了一句。

【叮！系统任务！】

【选择一：推行科举制。系统奖励：人物“李靖”

。】

【选择二：设立国子监，自己培养人才。系统奖励：特殊物品“活字印刷术”

模板、制作工艺。】

【选择三：颁布《求贤令》，招贤纳士。系统奖励：人物“于谦”

。】

秦牧的脑海中，响起了系统的提示音。

毫无疑问，秦牧又薅到了系统的“羊毛”

。

对于名动千古的大唐军神李靖，秦牧是想收为己用的，只是，他不能这么做。

推行科举制？

现在还不是时候！

不合时宜！

秦牧敢断定，自己一旦推行科举制，天下士人说不定都会站出来反对他。

而且，即便是秦牧推行了科举制，最后取得的效果还是差强人意，收效甚微的。

为何？

因为士族人才济济，他们掌握着读书识字，经学致用的权力，其势力之盛，几乎垄断了整个大汉官场。

秦牧这个时候推行科举制有什么用？

最后考取功名的还不是士族子弟吗？

至于《求贤令》，效果跟科举制也是一样的。

秦牧迫切需要人才的话，颁布《求贤令》是不错的法子，但是他现在麾下人才济济，也根本不缺治国理政之才。

而秦牧设立国子监，自己培养人才就不一样了。

天地君亲师，这个时代讲究的是忠孝礼义。

由秦牧所培养出来的人才，有着师生名分，自然是对秦牧忠心耿耿的。

后世的蒋校长也是以自己的黄埔系为根基，逐步壮大起来的。

再者说，活字印刷术的确是一项了不得的明，能使书籍文化广泛传播，让更多囊中羞涩的人读书识字，有改变自己的命运，出人头地的机会。

知识改变命运！

“玄龄，要对付士族，不难。我想先从培养人才方面入手，再逐步取消察举制，改革选官制度，用自己培养出来的人才，担任朝臣官吏。”

秦牧旋即就跟房玄龄商议了一番。