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後來,她們班上有個學生跳樓了,家長拉著屍體來學校找她要償命,因為學生留了遺書,說是被她逼的。
幾乎所有人都說她逼死了學生。
她崩潰了,停職了兩個月,後面也不允許她當班主任。
從那以後,她慢慢克服自己的問題,不再強求,很多時候她只要學生平平穩穩度過這三年就行。
而這個時候,她慢慢意識到趙老師很可怕。
起因是有一天教室辦公室里,另一個來的老師正在發脾氣,因為學生的作業抄的另一個同學的。
那老師本來只是罵人。
趙老師突然勸了一句:「多大點事,算了算了,只是作業而已,又沒打架鬧事。」
那個老師一聽這話,立馬暴走了,一邊打學生一邊罵那學生和人打架的事情。
孫凝很敏感,當時她就覺得不太對勁。
她開始回憶自己被人帶著走,又回憶起跳樓的學生的事情,她開始覺得這一切都像是趙老師引導出來的。
可是她也覺得這是自己壓力過大,負罪感太重了,試圖把這種負罪感轉移出去才會有這種錯覺。
所以她從來沒有告訴過任何人,她本能地躲開了趙老師,慢慢地,她也是一名老教師了,應對學生的問題也是遊刃有餘。
有一些過於著急的同事來學校,她會儘快幫扶對方度過最開始的兵荒馬亂,儘量不讓對方接觸到趙老師。
她心裡也覺得自己也許就是出於不願意承擔責任的心理,才會故意把趙老師想得那麼壞。
而今,她快五十歲了,很久沒有人在她面前提害死學生的事情。
那件事過去太久了。
直到,她收到了一條陌生人發來的簡訊。
「孫老師你好,想向你求證一件事,李豪是被趙老師害死的吧。」
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中年組也是個個都很厲害,明天爭取三更,因為明天的劇情很適合一起看。
第十四章
李豪就是當年那個學生,孫老師在很長一段時間裡對這兩個字都產生心悸頭暈的反應,她迴避一切看到這兩個字的機會。
而現在有人在問她這件事是不是和趙老師相關。
當年的事情,當年自己懷疑趙老師在裡面推動了事情的發展,欺負自己年輕,這種不堪隱蔽的想法,她從來沒有跟任何人說過。
孫老師沒有勇氣回復那條信息,她甚至不敢問對方是誰。
好在對方沒有繼續再問下去。
她不想再捲入當年的這件事情裡面,一旦提起來,意味著要再一次把傷疤揭開,反反覆覆地去論證她到底有沒有逼死自己的學生,她本能地恐懼那段經歷,她已經承擔了一次了,不想再來一遍。
李尋沒有上帝視角,她不知道這背後還能如此複雜,也不知道一個老師在遇到那麼嚴重的事件後遭受的心理創傷。
這也跟收集到的資料有關係。
當年學校為了聲譽問題,便和家長私了,把整個事情大事化小小事化了,所以,當年的資料裡面壓根沒有提到這個學生留了遺書,自然也不會提到遺書的內容。
李尋看到的資料上只是說高中的學習壓力過大,學生無法承受,才會選擇了這種方式,也只否認了校園暴力的存在。
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