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157 会弹琴的小北抖手腕的小车（第2页）

正式开始上课。

小北坐到钢琴前开始演奏库劳小奏鸣曲。

这曲目是她夏的考级曲目，也是她参加比赛的初轮海选曲目。

同时也是小北目前弹的最好的一曲目。

李安之所以让小北在第一轮就打出王牌，是因为他清楚小北最多只能走到第二轮，也就是分赛区的线下二轮比赛。

小北如果能冲出二轮，第三轮她就该去燕京了。

只是这种可能微乎其微。

以李安曾经带孩子参加比赛的经验，尽管只是少儿业余组，但小北的水平在其中也只是普普通通。

与其没有机会冲击更好成绩，不如退而求其次，尽量拿到第二轮的入场券。

这样小北就能拥有了一次登台亮相的机会。

多了一次舞台经历的同时，也在一定程度上弥补了她夏末音乐会的缺席。

赶在小学毕业前完成一次登台表演。（√）

小北将一遍完整的第一乐章背谱演奏结束，看向李安目光注满不确切。

李安点着头微微笑了两秒，然后正色道：“小北，会弹琴了。”

话语中颇有点感慨的意味。

小北连着眨了两下眼皮，她之前不会弹钢琴吗？

虽不太懂老师的话，但是她看得出老师的表情，听得出老师的语气。

她觉得自己得到了老师的一种认可。

【于小北的师生指数提升至92】

李安今没有用“进步”

这一词来表达他的听后感，在小北身上，这个词他已经用的够多了。

小北会弹琴了。

和这一遍略微提升的度没有关系，是她弹东西终于有点形状了。

之前很长一段时间小北都处于弹东西“散”

的状态中，或者说绝大多数琴童的通病。

关于“散“的具象解释，大概可以描述成“缺乏对乐句气息的整体把控。”

有的孩子会把一个长句子弹成若干个小句子，有的孩子会把若干个小句子弹成一个长句子。

从而破坏了谱面本身的整体，让人感到零碎不完整。

类比讲话，不会喘气断句。

有的孩子生就会讲话，但显然小北并不是这类孩子。

四个月前连提落都搞不明白。

可今小北居然，居然能给他带来这种听觉体验。

李安觉得自己下去有必要思考一下这个问题，小北身上究竟生了什么。

同时李安也悄悄改变了这节课的上课计划，借着小北的状态，他帮小北继续细化处理了这作品的情感表达。

半节课讲下来，小北究竟掌握了多少他不好说，他得等下节课才能验收。